2020年中小学教师招聘考试-教综模拟题79

ag视讯代理登入2020-02-28 13:32 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.下列有关青春期生理发展的特点,说法有误的一项是( )。

A.激素分泌的变化是青春期生理变化的基础

B.少年期是个体发育的第一个高峰期

C.身高和体重的快速增长是青少年身体发育的一个明显变化

D.生殖系统在这个时期迅速发育,逐渐达到性成熟

2.认知过程是指人脑通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观对象的性质及对象间关系的过程,下列属于记忆过程的是( )。

A.触摸到地板觉得冰凉 B.闻到花香

C.看见大海 D.在人群中认出同学

3.刚入职的历史老师通过一年的教学经历,发现学生们对于两次鸦片战争,尤其在对中国主权的影响上,区分得并不好。所以在新的一年,这位老师计划在讲解第二次鸦片战争前,向学生们详细讲解第二次鸦片战争与学习过的第一次鸦片战争的异同,这种教学策略可称为( )。

A.程序性组织者 B.递进性组织者

C.比较性组织者 D.陈述性组织者

4.晓玲先熟记圆形面积公式,然后学习解答与圆形面积相关的应用题,在计算时还要边念公式边计算,这说明( )。

A.学习程序性知识是在陈述性知识的基础上进行的

B.陈述性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题

C.学习陈述性知识前,要先掌握程序性知识

D.程序性知识不能直接转化为能力,必须以陈述性知识为中介

5.《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展( )。

A.高等教育 B.基础教育

C.专业教育 D.职业教育

6.教师提出一个问题,让前后座4个人为一组展开讨论,这一合作学习方法违背了( )。

A.组间同质 B.角色轮换

C.异质分组 D.启迪反思

7.( )是学习者通过自身接触和广泛了解教育的现状,对取得的第一手资料进行分析和研究,以发现某些规律和倾向性问题的学习方法。

A.自学法 B.调查研究法

C.比较研究法 D.系统思考法

8.教师专业发展过程中,形成自己独特的教学风格的时期是( )。

A.准备期 B.稳定期

C.适应期 D.创造期

9.某中队一次中队活动的主题是“做个遵守纪律的好队员”。活动伊始,辅导员机械的逐条朗读学校的规章制度,最后请队员集体签名。期间,队员昏昏沉沉地听理论,这位中队辅导员主要违背了( )。

A.教育性与趣味性相结合的原则 B.自主性和指导性相结合的原则

C.实践性于创造性相结合的原则 D.方向性与全面性相结合的原则

10.凯洛夫把教学过程视为一种( )。

A.交谈过程 B.学习过程

C.实践过程 D.认识过程

参考答案

1.B

【解析】本题考查的是青春期生理发展的特点。少年期正处于青春发育期,这个阶段是个体生长发育的第二个高峰期。在这一时期,少年期的身体和生理机能都发生了急剧的变化,主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟及性的成熟三个方面,激素分泌的变化是青春期生理变化的基础。个体发育的第一个高峰期是婴幼儿时期,故本题选B。

2.D

【解析】本题考查的是记忆过程。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映,它是一种最简单的心理现象,是认识的起点。外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤觉等。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。记忆是人脑对过去经验的保持和再现。A选项中的摸到属于皮肤觉、B项中的闻到属于嗅觉、C项中的看到属于视觉。D项在人群中认出同学就属于人脑对过去经验(同学)的再现,属于记忆过程。故本题选D。

3.C

【解析】本题考查的是先行组织者。先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。其抽象、概括和综合水平高于学习任务,并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。可以分为两类:陈述性组织者(说明性组织者)和比较性组织者。陈述性组织者使用陈述性组织者的目的,在于为新的学习提供最适当的类属者,它与新的学习产生一种上位关系。比较性组织者用于比较熟悉的学习材料中,目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料,从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨性。题干中第一次鸦片战争和第二次鸦片战争在内容上是并列的关系,不是上下位的关系,属于比较性组织者。故本题选C。

4.A

【解析】本题考查的是陈述性知识和程序性知识。根据知识的不同表征形式,可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识,主要用于区别和辨别事物,主要用于解决“是什么”“为什么”“怎么样”的问题;程序性知识即操作性知识,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识,表现在信息转换活动中进行的具体操作,主要解决“做什么”“怎么做”的问题。B项错误。晓玲先熟记圆形面积公式属于学习陈述性知识,然后解答相关应用题属于程序性知识,这说明陈述性知识的学习是程序性知识的前提和基础,A项正确,C项错误。陈述性知识不能直接转化为能力,而必须以程序性知识为中介,D项错误。故本题选A。

5.B

【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第一条规定:为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。义务教育属于基础教育。故本题选B。

6.C

【解析】本题考查的是小组讨论的相关内容。异质分组的目的是力求小组成员在性别、成绩、能力、背景等方面具有一定的差异,使之具有一定的互补性,以使小组有更多的合作性思维、更多的信息输出和输入,产生更多的观点,提高学生理解问题的深度和推理的质量。题干中前后座4个人为一组讨论,难以保证成员在能力等多方面的差异。组间同质的目的是为全班各小组之间的公平竞争创造条件。角色轮换指小组内的各种角色要定时进行轮换。启迪反思指教师要组织和引导小组成员讨论。故本题选C。

7.B

【解析】本题考查的是调查法的定义。调查法通过问卷、访谈等方式,有目的有计划地搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案。C选项比较研究法,是寻求研究对象之间相同点和不同点的一种方法,是运用科学的思维过程对研究对象的详细信息进行逻辑加工和分析整理的初步方法。D选项系统思考法用系统的观点对事物进行分析、研究的方法。所谓系统,就是指各种要素,各个部分相互联系而形成的有机整体,任何事物都是作为某种系统而存在的。故本题选B。

8.D

【解析】本题考查的是教师专业发展阶段。北京教育学院研究者(钟祖荣、李晶,1998)依据教师的素质和他们的工作成绩或成果,即教师教育实践活动的内化和外化,把骨干教师的成长分为四个阶段:(1)准备期。职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习、为做教师进行准备的阶段;(2)适应期。职业适应期是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段;(3)发展期。发展期是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期;(4)创造期。创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期。创造期的教师我们可以称为专家教师。故本题选D。

9.A

【解析】本题考查的是少先队活动的原则。少先队活动的原则:(1)教育性与趣味性相结合的原则。少先队活动的主题、内容、方式、方法乃至时间、地点都要充分考虑其教育意义,使教育性体现在活动的整个过程中。同时,少先队活动又应避免单纯政治教化的倾向,要适应少年儿童的年龄特点,使活动开展得丰富多彩、生动活泼、趣味横生,具有吸引力和感染力,为少年儿童所喜欢、所接受,真正进入少年儿童的思想、情感和生活中去。题干中辅导员机械地逐条朗读规章制度,队员昏昏沉沉地听理论,充分说明这个活动机械单一,没有任何趣味,完全没有吸引、感染到学生,所以违背了教育性与趣味性相结合的原则;(2)自主性与指导性结合的原则。少先队活动要充分发扬民主,让少先队员学习自己管理自己、自己教育自己,充分尊重队员在活动中的小主人地位。辅导员切忌包办代替、强迫命令,将队员置于从属地位;(3)实践性与创造性结合的原则。辅导员应带领队员经常接触社会、接触大自然、接触现代科学技术,寓教育于生动活泼的实践活动之中。同时少先队活动应力求活动主题、内容和形式推陈出新、富有创意。故本题选A。

10.D

【解析】本题考查的是凯洛夫的教学观点。20世纪苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种认识过程,强调在教学过程中要发挥教师的主导作用,提出了“感知、理解、巩固、运用”四个教学阶段。故本题选D。

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